CLIL 3

Secondo l'approccio interculturale, cosa rappresentano le immigrazioni e i flussi migratori per le società che li accolgono?. Una minaccia per la coesione sociale. Un'opportunità di arricchimento reciproco. Una fonte di omogeneità culturale. Un motivo di isolamento culturale.

Qual è l'obiettivo principale dell'approccio aperto e orientato al confronto tra culture?. La preservazione della cultura occidentale. L'integrazione come obiettivo irraggiungibile. L'assimilazione delle culture minoritarie. La diversità identitaria come una preziosa ricchezza.

Come si configura l'identità personale e di gruppo nell'approccio aperto all'accoglienza?. Come entità omogenee e separate. Con un concetto d'identità opposto al pensiero fondamentalista. Come recinti da difendere dall'influenza esterna. Come concetti fondamentalisti da preservare a tutti i costi.

Cosa suggerisce l'approccio interculturale riguardo alle differenze morali?. Ignorare completamente le differenze morali. Cristallizzarle come compartimenti separati. Evitare la visione delle differenze morali. Creare barriere basate su preconcetti.

Cosa enfatizza l'educazione interculturale secondo l'approccio costruttivista?. Riduzione del ruolo attivo dell'insegnante. Passività degli studenti. Ricezione passiva delle informazioni. Coinvolgimento attivo degli studenti nella costruzione del sapere.

Secondo Bruner, qual è il processo principale nell'apprendimento?. Assorbimento passivo delle spiegazioni. Interpretazione oggettiva delle informazioni. Sviluppo di narrazioni. Produzione di schemi mentali.

Come dovrebbero essere trattate le dimensioni come intelligenza, competenza, abilità e disabilità nella prospettiva costruttivista?. Come qualità oggettive dell'individuo. Come elementi dinamici e contestuali. Come oggetti statici. Come elementi separati dal processo di apprendimento.

Qual è l'approccio della prospettiva costruttivista nei confronti delle capacità dell'insegnante e degli alunni?. Considerazione sia delle capacità dell'insegnante che delle risorse attivate dagli alunni. Concentrazione solo sulle capacità dell'insegnante. Riduzione dell'importanza delle capacità di insegnamento. Concentrazione solo sulle risorse attivate dagli alunni.

Qual è la principale caratteristica della prima fase nell'evoluzione della riflessione pedagogica legata all'intercultura?. Preoccupazione per le barriere linguistiche e culturali. Promozione dell'identità culturale delle minoranze migranti. Focus sull'omogeneizzazione delle identità culturali. Accoglienza delle differenze culturali attraverso l'apprendimento.

Qual è l'obiettivo principale della prospettiva monoculturale nella prima fase?. Assimilare le minoranze culturali nella cultura dominante. Preservare le specificità culturali delle minoranze migranti. Promuovere la diversità culturale all'interno della società ospitante. Accogliere e valorizzare le identità culturali delle minoranze migranti.

Quale aspetto era spesso trascurato nella prima fase della riflessione pedagogica legata all'intercultura?. Omogeneizzazione delle culture minoritarie. Discriminazione e marginalizzazione. Identità culturali delle minoranze migranti. Barriere linguistiche.

Quali fattori stanno contribuendo a un maggiore avvicinamento tra persone provenienti da diverse culture?. Immigrazione e globalizzazione. Incremento delle barriere linguistiche. Riduzione della mobilità. Isolamento culturale.

Qual è la principale trasformazione nella pedagogia legata all'intercultura avvenuta negli anni '70?. Maggiore enfasi sulla diversità come valore. Esclusione delle minoranze culturali. Concentrazione sugli individui carenti. Chiusura ai dialoghi interculturali.

Perché è importante sviluppare un dialogo e una comprensione interculturale profondi?. Per promuovere il rispetto reciproco e costruire ponti tra culture diverse. Per cancellare l'identità personale a favore di una cultura comune. Per limitare la conoscenza e la comprensione delle culture altrui. Per imporre una cultura dominante sugli altri.

Qual è uno degli obiettivi principali dell'educazione interculturale a livello pedagogico?. Trasmettere solo conoscenze culturali tradizionali. Promuovere la discriminazione culturale. Isolare gli studenti da culture diverse. Favorire la comprensione interculturale e il pensiero critico.

A livello politico, cosa implica sostenere l'educazione interculturale?. Adottare politiche pubbliche che promuovano la diversità e l'uguaglianza. Favorire la discriminazione. Vietare lo scambio culturale. Limitare la diversità culturale.

Qual è uno degli obiettivi principali dell'educazione interculturale nella società moderna?. Isolare le culture tra loro. Evitare il confronto tra culture. Promuovere la convivenza pacifica e la cooperazione tra culture diverse. Conservare le tradizioni culturali senza cambiamenti.

Qual è l'obiettivo principale per prevenire e affrontare le conflittualità legate alle differenze culturali?. Isolare le diverse culture. Sottolineare le minacce della diversità culturale. Approfondire le differenze culturali. Promuovere la competenza culturale.

Cosa rappresenta il rispetto reciproco nel contesto dell'interculturalità?. Un obiettivo principale per prevenire e affrontare le conflittualità culturali. Un risultato spontaneo del processo interculturale. Un concetto irrilevante nel dialogo tra culture diverse. Un attributo intrinseco delle persone.

Qual è un aspetto importante dell'approccio pedagogico nell'educazione interculturale?. Impedire agli studenti di porre domande e sfidare i pregiudizi. Incoraggiare gli studenti a esplorare attivamente le culture diverse e a sviluppare la sensibilità culturale. Limitare l'esplorazione delle culture diverse. Trasmettere solo conoscenze culturali tradizionali.

Qual è uno degli obiettivi principali dell'educazione alla cittadinanza partecipativa e non violenta all'interno della scuola?. Insegnare la tolleranza e la risoluzione pacifica dei conflitti. Discutere solo eventi politici. Promuovere la competizione tra gli studenti. Formare politici professionisti.

Qual è l'importanza dell'ambiente scolastico nell'educazione alla cittadinanza?. Gli studenti non hanno bisogno di un ambiente strutturato per apprendere la cittadinanza. La scuola non ha alcun ruolo nell'educazione alla cittadinanza. Gli studenti possono imparare la cittadinanza solo al di fuori della scuola. La scuola offre un contesto privilegiato per mettere in pratica le lezioni di cittadinanza.

Qual è uno degli aspetti importanti per una gestione efficace dei conflitti?. Lavorare insieme per trovare soluzioni collaborative. Esacerbare le tensioni. Ignorare completamente i conflitti. Non ascoltare gli altri.

Qual è uno dei benefici di diventare consapevoli delle proprie cornici mentali e pregiudizi?. Limitare la mente a prospettive simili. Mantenere pregiudizi inalterati. Aumentare i giudizi affrettati. Aprire la mente a prospettive diverse.

Qual è uno degli elementi cruciali per sviluppare abilità relazionali e dialogiche?. Rifiutare il dialogo aperto. Ascolto attivo e comunicazione empatica. Mantenere barriere culturali. Ignorare le opinioni degli altri.

Perché l'incontro con la diversità è considerato un'opportunità preziosa?. Per ampliare la comprensione del mondo e arricchire l'identità. Per evitare ogni tipo di confronto. Per mantenere le barriere culturali intatte. Per confermare le proprie convinzioni pregresse.

Qual è il contributo principale che la pedagogia può offrire alla formazione?. Preparazione per l'occupazione. Promozione dell'individualismo. Arricchimento culturale, etico e personale. Acquisizione di competenze tecniche.

Qual è l'obiettivo della prospettiva educativa basata sulla speranza?. Eliminare la paura del futuro. Preoccuparsi solo del futuro. Trasformare il presente. Distruzione e autodistruzione.

Chi sottolinea l'importanza di valorizzare il presente come punto di partenza per il futuro?. John Dewey. Immanuel Kant. Jean-Jacques Rousseau. John Locke.

Qual è un altro termine per il modello della fusione?. Melting pot. Universalismo. Integrazione. Convivenza pacifica.

Qual è l'obiettivo principale del modello della fusione?. Mantenere le identità culturali individuali. Favorire l'omogeneizzazione culturale. Creare divisioni etniche. Promuovere la diversità culturale.

Qual è l'approccio che mette l'accento sulle parti comuni che uniscono tutti gli esseri umani?. Universalismo. Integrazione. Fusione. Convivenza pacifica.

Cosa rappresenta l'approccio universalista nella pedagogia?. La soppressione delle identità culturali. L'accento sulle differenze culturali. La promozione dei valori universali. La uniformità culturale.

Qual è il modello che enfatizza il rispetto reciproco delle differenze culturali?. Integrazione. Fusione. Convivenza pacifica. Universalismo.

Quale approccio alla convivenza pacifica promuove la condivisione culturale e il dialogo tra comunità diverse?. Integrazione Monista. Integrazione Interazionistica. Integrazione come Fusione delle Diversità. Integrazione Dualista.

Qual è uno dei principali obiettivi dell'educazione e della pedagogia interculturale?. Eliminare le identità culturali. Valorizzare le culture minoritarie. Promuovere l'assimilazione culturale. Limitare la diversità culturale.

Cosa rappresenta un cambiamento di paradigma pedagogico secondo il testo?. L'assimilazione delle culture minoritarie. L'adozione di modelli compensatori. L'accento sulla discriminazione e il pregiudizio. Il superamento delle strategie educative tradizionali.

Qual è uno dei principi fondamentali dell'educazione interculturale?. L'assimilazione delle culture minoritarie. Il valore intrinseco delle diverse culture. L'omogeneizzazione culturale. La promozione della discriminazione.

Come viene promossa la diversità culturale nell'educazione interculturale?. Come una minaccia alla società. Come un problema da risolvere. Come una fonte di rischio e disagio. Come una risorsa per la società.

Qual è uno dei principi chiave dell'epistemologia multiculturale?. La realtà è costruita dagli attori sociali. La verità è determinata da una singola prospettiva culturale. La conoscenza è indipendente dalle prospettive individuali. L'oggettività della conoscenza.

Qual è l'obiettivo principale dell'educazione interculturale nell'era contemporanea?. Gestire le differenze culturali tra i cittadini immigrati. Promuovere la competizione tra scuole. Creare un mercato della formazione. Abbracciare tutte le molteplici diversità presenti nella società.

Qual è uno degli effetti del neoliberismo sui sistemi educativi occidentali?. Supporta la creazione di produttori competenti. Promuove la cittadinanza attiva. Tratta le scuole come aziende in competizione. Favorisce la formazione dei giovani come futuri cittadini.

Qual è il ruolo principale della pedagogia interculturale nell'affrontare il neoliberismo?. Promuovere la competizione tra individui. Negare il diritto fondamentale alla dignità umana. Contribuire a comprendere i rischi del pensiero neoliberale. Sostenere la strategia multiculturale basata sul rispetto.

Qual è l'obiettivo principale della pedagogia interculturale?. Aggiungere nuovi contenuti culturali in modo superficiale. Insegnare solo la storia e la geografia dei paesi di provenienza degli studenti immigrati. Mantenere la cultura scolastica tradizionale. Promuovere l'apertura mentale, l'empatia e la comprensione delle complesse.

Cosa comporta la trasformazione introdotta dalla pedagogia interculturale?. L'aggiunta di una nuova disciplina o parte di programma. Una revisione completa dell'ambiente educativo, inclusi i curricoli e l'organizzazione delle scuole. Un aumento dei contenuti culturali nell'insegnamento. L'uso di giochi cooperativi in classe.

Qual è uno dei principali cambiamenti necessari per l'educazione interculturale?. Revisione dei curricoli per includere contenuti interculturali in modo trasversale. Mantenere una cultura scolastica tradizionale. Includere voci spesso trascurate nella storia. Concentrarsi solo sulla promozione del dialogo tra insegnanti e studenti.

Cosa significa il termine "decentramento" nell'ambito dell'educazione interculturale?. L'approccio tradizionale all'insegnamento. La promozione dell'apertura mentale e dell'empatia. La concentrazione sulla storia e la geografia dei paesi di provenienza degli studenti immigrati. L'aggiunta di contenuti culturali nelle lezioni.

Perché è importante progettare un ambiente scolastico che favorisca l'incontro e il dialogo?. Per incoraggiare il lavoro individuale. Per concentrarsi solo sulla gestione dei conflitti. Per creare un ambiente inclusivo che supporti l'educazione interculturale. Per promuovere la competizione tra gli studenti.

Cosa significa sviluppare una "forma mentis" interculturale?. Creare un ambiente scolastico che favorisca il decentramento. Aggiungere nuovi contenuti culturali nelle discipline. Sviluppare una mentalità aperta, rispettosa e inclusiva che permei tutto il processo educativo. Concentrarsi solo sulla storia e la cultura dei paesi di provenienza degli studenti stranieri.

Con sincronia si intende: Il cambiamento della lingua nel tempo. Il funzionamento della lingua. Lo studio delle sole testimonianze scritte. Lo studio del funzionamento della lingua antica.

Con il termine Romània si intende: Il territorio della penisola italiana. Il territorio occupato da Roma. Il territorio linguistico delle parlate romanze. Il territorio dell'impero romano.

La Romània occidentale comprende: Francese, catalano, gallego. Albanese, italiano, ladino. Tedesco, francese, italiano. Francese, italiano, greco.

L'inglese fa parte delle lingue: Romanze orientali. Germaniche. Romanze. Romanze occidentali.

L'irlandese: È una lingua britannica. È una lingua celtica. Fa parte del celtico continentale. È una lingua romanza.

Nei territori dell'Impero i Romani: Ostacolarono il greco nell'Italia meridionale. Attuarono politiche di imposizione linguistica. Ostacolarono l'etrusco. Non attuarono politiche di imposizione linguistica.

Perché è importante la letteratura tecnica latina?. Perché godeva di una considerazione maggiore rispetto alla retorica. Per la presenza di parole afferenti alla lingua letteraria. Per la presenza di parole afferenti alla lingua della filosofia. Perché non sottoposta a controllo normativo.

Una delle caratteristiche precipue del latino cristiano è: Il registro linguistico basso. Il registro linguistico elevato. L'assenza di grecismi. La sintassi complessa.

Quale tipologia di fonti ci permette di avere informazioni sul latino volgare?. Le orazioni. Le opere in versi. Le iscrizioni. I trattati di argomento storico.

A quale altezza cronologica il passaggio dal latino alle lingue romanze vive una fase decisiva?. Tra il I e il IV sec. d.C. Dopo il IX sec. d.C. Tra il V e l'VIII sec. d.C. Prima del I sec. d.C.

Dopo la caduta dell'impero romano: Non si perda l'unità politica e linguistica. Si avvia il processo di declericalizzazione della cultura. Diminuisce l'analfabetismo. Si contrae la forma scritta in favore della forma orale.

Con diglossia si intende: La compresenza di italiano nella sua varietà alta e di idiomi vernacolari nelle varianti basse. La compresenza di due varietà di italiano, alta e bassa. La compresenza di due varietà di latino, alta e bassa. La compresenza di due sistemi linguistici differenti, uno riservato ai registri alti (il latino medievale) e uno a quelli bassi (gli idiomi vernacolari).

L'anafonesi è: Una trasformazione di /e/ e /i/ in posizione atona. Una trasformazione di /e/ e /i/ in posizione tonica. Una trasformazione fonica di /e/ e /o/ in posizione tonica. Una trasformazione di /e/ e /o/ in posizione atona.

Nel passaggio dal latino al fiorentino (e quindi all'italiano) e breve e o breve in sillaba libera hanno prodotto: Anafonesi. Sincope. Apocope. Dittongamento.

Con allotropia si intende: La derivazione dotta di più parole dalla stessa base etimologica. La derivazione di più parole dalla stessa base etimologica. La derivazione di parole da diverse basi etimologiche. La derivazione popolare di più parole dalla stessa base etimologica.

Il segno linguistico è: Un nesso consonantico. L'unità fondamentale della comunicazione. Un fonema. Un morfema.

Il codice linguistico è: L'insieme di corrispondenze fissato per convenzione che permette di decodificare e interpretare un segno linguistico. L'insieme delle lettere dell'alfabeto. L'insieme dei morfemi. L'insieme dei fonemi.

L'arbitrarietà è: Verticale. Orizzontale. A valore zero. Verticale e orizzontale.

La discretezza dei segni prevede che: Che il confine fra un segno e un altro sia verificabile il più delle volte. Che il confine fra un segno e un altro sia verificabile solo raramente. Ci sia un confine preciso fra un segno e un altro. Non ci sia un confine preciso fra un segno e l'altro.

L'equivocità riguarda: Nella mancata corrispondenza tra significante e significati. Nella corrispondenza fra segno linguistico e codice. Nella mancata corrispondenza fra segno linguistico e codice. Nella corrispondenza tra significante e significato.

Il dialettismo: È una parola presente in tutti i dialetti italiani. È un prestito interno. È una parola che si usa solo in alcuni dialetti italiani. È un prestito esterno.

Il calepino è un dizionario: Bilingue. Monolingue. Plurilingue. Trilingue (italiano, latino, greco).

I primi vocabolari a stampa del volgare furono stampati nel Cinquecento: A Firenze. A Venezia. A Napoli. A Roma.

Il primo dizionario dell'italiano dell'uso fu redatto da: Giorgini e Broglio. Bembo. Tommaseo. Manzoni.

All'interno della comunicazione linguistica il contatto è: Il referente della comunicazione. Il contesto della comunicazione. Il canale che consente la comunicazione. Il codice della comunicazione.

Con geosinonimi si intende: Sinonimi che vengono utilizzati in territori diversi. Parole appartenenti alle lingue settoriali. Parole con significati opposti. Parole appartenenti a registri diversi.

Le isoglosse sono: Zone della penisola italiana. Confini linguistici. Il confine geografico fra una regione dell'Italia e un'altra. Le linee di confine fra il territorio italiano e quello di altri paesi.

Le differenze fra i dialetti mediani e quelli meridionali sono poco accentuate, anche se i linguisti hanno tracciato l'isoglossa: Roma-Reggio Calabria. Roma-Ancona. Roma-Bari. Roma-Foggia.

L'eufemismo è: Una espressione appartenente ai registri informali. Una espressione appartenente a una lingua diversa dall'italiano. Una espressione tecnica. Una espressione ricercata per usata al posto di un'espressione comune.

Con italiano popolare si intende: La varietà di italiano più usata. L'italiano usato nei registri informali. Una qualsiasi varietà dialettale. Un insieme di usi ricorrente nel parlato e nello scritto di persone che abitualmente si servono del dialetto come lingua di comunicazione.

Italiano dei semicolti è sinonimo di: Italiano della comunicazione orale. Dialetto. Italiano dei registri informali. Italiano popolare.

La caratteristica della monosemia ha a che fare con: Il lessico della comunicazione orale. Il lessico dei registri informali. Il lessico di mail e chat. Il lessico dei sottocodici.

Con il concetto di eponimo si fa riferimento a: Locuzioni che fanno riferimento ad aree geografiche in cui quel concetto si esprime. Parole appartenenti al lessico giuridico. Parole legate a uno specifico dialetto. Voci polirematiche che indicano teorie o scoperte che portano il nome del loro teorizzatore.

L'italiano dell'uso medio è: Una variante dell'italiano dialettale. L'italiano usato nei registri informali. Una variante dell'italiano impiegata dai parlanti in un registro "medio". L'italiano usato dalla media degli italiani.

Chi ha teorizzato i tratti che caratterizzano l'italiano dell'uso medio?. Tullio De Mauro. Alessandro Manzoni. Francesco De Sanctis. Francesco Sabatini.

Il linguaggio umano è: Un processo evolutivo. Una codifica della comunicazione. Una comunicazione semplice. Un sistema complesso di comunicazione.

L'acquisizione del linguaggio inizia negli esseri umani: Alla nascita. Quando il bambino inizia a comporre delle frasi. Nella prima infanzia. A scuola.

Chi è l'autore della teoria della grammatica generativa e trasformazionale: Noam Chomsky. Ferdinand de Saussure. Alfred Tarski. Bertrand Russell.

La lingua (linguaggio) nella sua struttura, può essere analizzata attraverso: Quattro livelli di analisi. Sei livelli di analisi. Due livelli di analisi. Tre livelli di analisi.

Quando si parla di suono linguistico, percepito e misurato, si intende: Fono. Rumore. Intensità. Fonema.

La sintassi riguarda: La grammatica. I sinonimi. La struttura della frase. La costruzione della frase.

La comunicazione dinamica interattiva, illocutoria, logico-persuasiva fa riferimento principalmente a: Comunicazione linguistica. Comunicazione culturale. Comunicazione pubblicitaria. Comunicazione pubblica.

Fodor sostiene che la mente è: Olistica. Modulare. Cognitiva. Idealistica.

Socialità̀ e comunicazione costituiscono due dimensioni tra loro: Complementari. Distinte. Simbiotiche. Consequenziali.

I significati di una parola o di un gesto non sono: Determinati. Semiotici. Percepiti. Infiniti.

L'attenzione presiede l'elaborazione delle informazioni attraverso: Due tipi di processi. Quattro tipo di processi. Due tipi di contesti. Due tipi di livelli.

Il destinatario è: Un partecipante consapevole. Un partecipante passivo. Un partecipante scomodo. Un partecipante attivo.

Tra comunicazione e interazione esiste: Una sconnessione assoluta. Una corresponsabilità. Un apparente intreccio. Un forte intreccio.

Il modello di Shannon e Weaver deriva dallo studio dei processi di: Filosofia. Telecomunicazione. Fisica. Matematica.

Emittere è la parola latina di: Ammettere. Emettere. Sentenziare. Emittente.

Qual è il vantaggio di un documento Word creato a partire da un modello?. Il documento è facilmente importabile in altre applicazioni di Office Automation. Il documento finale occupa meno spazio sul disco. La stesura del documento risulta più veloce e immediata. Il documento può essere editato completamente dall'autore partendo da un foglio bianco.

Per annullare le ultime operazioni compiute su un documento Word posso: Premere la combinazione Ctrl - Z. Premere il tasto Backspace. Premere la combinazione Alt - Canc. Premere la combinazione Ctrl – Y.

Per ripristinare un'azione annullata su un documento Word posso: Premere la combinazione Ctrl - X. Premere la combinazione Ctrl - Y. Premere il Backspace. Premere la combinazione Ctrl - T.

In MS Word, cos'è l'interlinea?. Lo strumento che permette di disegnare oggetti grafici (linee) in Word. La linea utilizzata per sottolineare il testo. Lo spazio presente fra una riga di testo e la successiva. Lo spazio presente tra un carattere ed il successivo.

In MS Word, la tabulazione serve per: A creare delle tabelle. A creare degli elenchi puntati. Ad incolonnare i dati e a dare un aspetto tabulare al documento. Tabulare i numeri per inserire delle formule.

In MS Word la "stampa unione" è: La modalità di stampa di un documento che include tutte le pagine del documento stesso. La modalità per stampare con un unico comando tutti i documenti word aperti in quel momento. Un procedimento con il quale, a partire da un documento e da una sorgente di dati, si ottengono una serie di stampe che hanno tutti struttura diversa, ma ognuno di essi ha dati uguali. Un procedimento con il quale, a partire da un documento e da una sorgente di dati, si ottengono una serie di documenti che hanno tutti la stessa struttura, ma ognuno di essi ha dati diversi.

In MS Excel, una cella viene identificata da: Un numero per la riga e un numero per la colonna. Una lettera per la riga e un progressivo per la colonna. Un numero per la riga e una lettera per la colonna. Una lettera per la riga e un numero per la colonna.

La procedura per rinominare un foglio Excel è: File – Salva con nome (e inserire nuovo nome). 1 clic sinistro sul nome del foglio quindi rinomina (e inserire nuovo nome). 1 clic destro sul nome del foglio quindi rinomina (e inserire nuovo nome). Modifica – Rinomina foglio di lavoro (e inserire nuovo nome).

In MS Excel 2013/16, di default, quanti fogli sono presenti in una nuova cartella di lavoro?. 1. 2. 0. 3.

In MS Excel la formula "conta.vuote" serve per: Evidenziare la posizione della prima cella libera in un documento in cui molte celle sono occupate. Contare le celle che non contengono numeri ma solo testo in un'area di celle selezionata. Contare le celle vuote in un'area di celle. Contare quante celle vuote ci sono nell'area di celle non selezionate.

In MS Excel, la formattazione condizionale si utilizza per: Imporre delle condizioni sull'utilizzo della cartella di lavoro. Verificare la presenza di errori grammaticali. Calcolare i risultati delle formule presenti in opportune celle in base a criteri logico-matematici. Formattare opportunamente le celle in base a condizioni scelte dall'utente.

In MS Excel, se nella cella A1 ho il testo "New" e nella cella A2 ho il testo "York", quale formula dovrò inserire nella cella A3 per avere la scritta "New York"?. = A1&A2. = SOMMA(A1 : A2). = A1 + A2. = A1 : A2.

In MS Excel, se A1=8 e A2=4 cosa restituirà l'espressione = SE(A1>5; A1/A2; A1 + A2)?. 0. FALSO. 2. 12.

In MS Excel, se le celle da A1 a A20 contengono dei voti d'esame in trentesimi, indicare la formula che calcoli il numero di esami con voto maggiore di 24: =CONTA.SE(A1:A20; ">24"). =A1:A20 ^ 24. =CONTA(A1:A20; ">24"). =SOMMA.SE(A1:A20; ">24").

In MS Excel, la formula =SOMMA(a1:a4,b1:b16,c5): Esegue la somma delle celle dalla a1 alla a4, della b1 alla b16, della c5. È errata. Esegue la somma delle celle dalla a1 alla b16 e della cella c5. Esegue la somma delle celle dalla a1 alla c5.

In MS Excel è possibile modificare il colore di sfondo di un grafico?. Sì, agendo su "Formato area grafico…". Sì, selezionando il grafico e modificando il colore del testo nel menù Home. Sì, cliccando su "Formato serie dati..." e poi sulla voce Home. Sì, scegliendo un nuovo grafico che abbia colori predefiniti differenti da quelli scelti in precedenza.

In MS Excel, come è possibile impostare il tipo di dato di una cella?. Doppio click su una cella quindi Formato celle... Tasto destro su una cella-Formato celle…. Non è possibile poiché Excel lo fa in automatico. Home-Paragrafo-Formato celle….

La combinazione di tasti CTRL N in PowerPoint cosa permette di fare?. Cambiare il layout attuale. Creare una nuova presentazione. Creare una nuova diapositiva. Salvare la presentazione corrente.

Per aggiungere del testo in una diapositiva di PowerPoint bisogna: Usare un layout della slide con solo il testo. Scriverlo in una casella di testo. Scegliere prima il comando Inserisci-->Testo. Scriverlo all'interno della slide.

Come si crea una nuova presentazione in PowerPoint?. File-Aggiungi presentazione. Modifica-Nuova presentazione. File-Apri Nuova Presentazione. File-Nuovo.

Come si salva una nuova presentazione in PowerPoint?. Home-Salva con nome. File-Aggiungi nuova presentazione. Modifica-Salva con nome. File-Salva con nome.

In PowerPoint quali sono i vantaggi della visualizzazione "Sequenza diapositive"?. Visualizza le diapositive secondo una sequenza casuale e consente di avere una visione completa delle animazioni. Visualizza tutte le miniature delle diapositive in una sola pagina e permette un'idea d'insieme del lavoro che si sta facendo. Nessuna tra quelle proposte. Visualizza tutte le miniature delle diapositive e permette di modificare lo sfondo.

In HTML, i tag META vengono definiti: Nell'HEAD. Nel TITLE. Nel FOOTER. Nel BODY.

In un documento HTML, il testo viene strutturato all'interno del tag: TITLE. BODY. HEAD. META.

Un documento/file HTML deve essere salvato con estensione: .htlm. .browser. .html. .exe.

La sintassi corretta per definire un campo di input di testo semplice in HTML è: <input type='text' name='nome' value=''/>. <input type='text' name='nome' value=''></input>. <form type='input' name='nome' />. <text type='input' name='nome' value=''/>.

La sintassi corretta per definire una TEXTAREA HTML è: <form type='textarea'></form>. <input type='textarea' rows='3' cols='20' name='testo' />. <textarea rows='3' cols='20' name='testo'></textarea>. <input type='text' rows='3' cols='20' name='testo' />.

In HTML, per predisporre un menu a tendina in un form è necessario utilizzare il tag: <select>. <radio>. <option>. <input>.

Quale elemento di un form HTML permette di effettuare una scelta singola?. INPUT. CHECKBOX. RADIO. COMBOBOX.

I colori in HTML possono essere specificati o attraverso un nome (red, yellow, green, ecc..), oppure attraverso: La notazione esadecimale. Codice ASCII. La notazione binaria. La notazione ottale.

In HTML, l'attributo fondamentale per definire lo stile in linea di un elemento è: STYLE. STILE. MAKESTYLE. CSS.

Cosa intendiamo per linguaggio?. Intendiamo il complesso dei simboli orali, udibili, adoperati dalla umanità. Intendiamo il complesso di discipline orali, udibili, adoperati dalla umanità. Intendiamo il complesso dei segni orali, udibili, adoperati dalla umanità. Intendiamo il complesso di testi orali, udibili, adoperati dalla umanità.

Cosa si intende per lingua?. Le diverse forme di linguaggio. La forma che il linguaggio assume presso i vari popoli e le varie nazioni. Le diverse interferenze. I segni grafici utilizzati.

A cosa serve la lingua?. Un mezzo per rappresentare i propri pensieri. Per studiare le persone che ci circondano. Il mezzo per rappresentare il proprio status sociale. Per interagire con gli altri.

La lingua delle nazioni: È la lingua usata dal ceto alto. È la lingua del popolo. Non è altro in origine, che un dialetto parlato in una cerchia ristretta. È la lingua che inizialmente utilizzavano per comunicare.

Quando è nata la Glottologia?. Nel 1879. Al principio del nostro secolo. Nel 1980. Nel 1956.

Come si chiama in Inghilterra la Glottologia?. Science with language. Science witch language. Science of language. Science the language.

La Glottologia può definirsi: Scienza della materia. Scienza che studia la comunicazione di poche persone. Scienza che individua solo i dialetti regionali. Per il complesso delle osservazioni sistematiche sulla origine e lo sviluppo del linguaggio.

Su cosa si basa la lingua?. Si basa sulle condizioni sintattiche. Si basa sui vocaboli. Si basa su differenze e rapporti tra termini, e questi rapporti possono essere di due tipi: sintagmatici e associativi. Si basa sulle parole.

I testi scritti e quelli orali presentano alcune importanti differenze?. Si. Solo differenze semantiche. Solo differenze grammaticali. No.

Per coerenza comunicativa si intende: La maggiore adeguatezza possibile del testo alla situazione comunicativa, che deve essere individuata preliminarmente. Adeguatezza grammaticale. Adeguatezza semantica. Adeguatezza lessicale.

Gli scopi comunicativi possono essere: Scopo emotivo-desiderativo, scopo interrogativo, scopo imperativo-regolativo-persuasivo. Scopo interrogativo, scopo imperativo-regolativo-persuasivo. Scopo performativo, scopo interrogativo, scopo imperativo-regolativo-persuasivo. Scopo formativo, scopo emotivo-desiderativo, scopo interrogativo, scopo imperativo-regolativo-persuasivo.

In un testo è possibile distinguere le parti che lo costituiscono secondo una precisa struttura, riconducibile ad un modello di carattere generale. Queste parti sono: La parte iniziale, intermedia e fonale. La sintassi, la morfologia. La parte semantica, grammaticale, lessicale. L'inizio; il corpo centrale; la conclusione.

I testi si distinguono: Narrativi. Orali e scritti. Descrittivi. Argomentativi.

Quale è ha lo scopo del testo argomentativo?. Di argomentare su temi di due interlocutori. Di riepilogare gli argomenti. Di spiegare, valutare, esporre un ragionamento o una critica, discutere, convincere della validità delle proprie argomentazioni. Di descrivere le vicende.

Perché si dice “argomentativo”?. Si differenziano dall'argomento. Vengono argomentate le parti morfologiche. Perché l'autore espone una tesi mediante una serie di “argomenti”. Si condividono gli argomenti.

Nell'argomentare si ricorre a: Elementi vocalici. Elementi morfologici. Elementi semantici. Ragionamenti di identità, ragionamenti.

Il ragionamento può procedere per: Per riflessione. Deduzione o per induzione. Per intuito. Approssimazione.

Davies infatti sostiene che un test di lingua è: Una prova simultanea. Un test attitudinale. Una prova di verifica. Una misura dell'abilità linguistica.

Il language testing è: Il processo di insegnamento/apprendimento in L2. La verifica in inglese. La prova di linguaggio. L'apprendimento cooperativo.

Un qualsiasi strumento di valutazione deve possedere delle caratteristiche; esso può essere definito buono se risponde a due criteri fondamentali, quali?. La chiarezza espositiva. L'esplicitatezza. La validità. La validità che corrisponde al bisogno di esplicitatezza, chiarezza e precisione; l'affidabilità che riguarda il controllo della indeterminatezza.

Come sono i pronomi atoni?. Pronomi con verbi. Pronomi e articoli. Pronomi privi di accento. Pronomi con accento.

Alcuni pronomi hanno funzione: Allocutiva. Globale. Oppositiva. Completa.

L'imperfetto codifica: Eventi appena trascorsi. Eventi che devono avvenire. Eventi presenti. Eventi passati abituali eventi durativi.

In italiano esistono sette modi verbali: Sette finiti e due non finiti. Cinque finiti e due non finiti. Sei finiti e due non finiti. Quattro finiti e tre non finiti.

Distinguiamo tra: Tra articolo e nome. Pronomi tonici e atoni. Pronomi e sintassi.

Come sono i pronomi tonici?. Tra articolo e nome. Pronomi accentati. Pronomi globali.

Il significato: È una frase. È la rappresentazione mentale del segno, il concetto. È una forma. È un concetto.

Secondo la Tassonomia di Bloom: La prima delle LOTS è Remember. L'ultima delle LOTS è Apply. L'ultima delle HOTS è Create. Tutte e tre sono corrette.

Quando parliamo di CLIL, vogliamo intendere: Un contenuto disciplinare autonomo. Uno strumento di insegnamento. Una metodologia di insegnamento. Un contenuto disciplinare autonomo.

Tra i differenti obiettivi, il CLIL si propone: L'insegnamento di differenti lingue nei vari Paesi d'Europa. Tutte e tre le risposte. La promozione del plurilinguismo. Lo strategico utilizzo delle piattaforme informatiche.

Secondo la scuola innatista, il LAD: Contiene la Grammatica Universale. Contiene la motivazione. Contiene parte della memoria a lungo termine. Contiene il noticing.

L'elaborazione dei livelli di soglia: Tutte e tre le risposte sono corrette. È stata fatta da Consiglio d'Europa. Richiede esami specifici per l'accesso a tutti i livelli. Pone dei requisiti minimi per accedere al CLIL.

Il Docente: Tutte e tre le risposte sono corrette. Ha un ruolo decisivo nella metodologia CLIL. Ha un ruolo decisivo nell'apprendimento dello studente. Ha un ruolo decisivo nella somministrazione dei contenuti.

Gli studi di Lapkin hanno ampiamente dimostrato: Che la metodologia CLIL può essere proposta solo nelle scuole bilingue. Che il docente mediatore è una figura dispensabile dagli studenti. Che il semplice contatto continuo con la LS non è sufficiente per apprenderla. Che la LS necessita di un reiterato processo di apprendimento meccanicistico.

Il QCER: Tutte e tre le risposte sono corrette. Fornisce indicazioni utili sia su come si possa apprendere una LS, sia su come si possa insegnarla. È il primo dei livelli di soglia. È la condizione minima per i requisiti CALP.

I BICS: Sono livelli di competenza avanzati. Corrispondono ai livelli A1 - A2 - B1 - B2. Sono livelli di competenza basilari. Richiedono un L2 come prerequisito.

I materiali e i contenuti autentici: Devono distinguersi il più possibile dal contesto. Nessuna delle tre risposte è corretta. Devono rimanere in linea con i dettami della programmazione. Devono aderire il più possibile alla vita reale.

Le strategie d'aula: Tutte e tre le risposte sono corrette. Sono di competenza degli apprendenti. Sono di pertinenza dell'insegnante. Funzionano solamente in presenza.

Le strategie metacognitive: Non prevedono l'interazione con lo studente. Sono azioni volte ad allargare la consapevolezza dello studente riguardo ai processi di apprendimento. Sono meno rilevanti di quelle regolative. Non prevedono l'interazione con il docente.

Far riflettere su condizioni ed atteggiamenti: È una strategia metacognitiva. È una strategia regolativa. È una strategia cognitiva. È una strategia linguistica.

L'umorismo: Non è una strategia didattica. È da evitarsi nell'ambiente scuola. È una strategia secondaria. È una strategia fine, ad alto spessore individuale.

Le squadre del Debate: Hanno un numero di membri fissi. Hanno un numero di membri variabili in base al format. Hanno un numero di membri a discrezione del docente. Nessuna delle tre risposte è corretta.

Il Topic: È la mozione sollevata prima dell'argomentazione. È l'argomentazione decisa dopo il Debate. È la mozione sollevata a seguito dell'argomentazione. È l'argomentazione decisa prima del Debate.

Nel MUN: Gli studenti sono sempre il pubblico dei delegati internazionali. Gli studenti interpretano i delegati internazionali. La giuria è composta da delegati internazionali. Nessuna delle tre risposte è corretta.

Nel MUN: Si tende a fare sempre il bene degli avversari. Le Risoluzioni si sfidano per ottenere le commissioni. Ognuno mira al proprio interesse. Le commissioni si sfidano per ottenere le Risoluzioni.

Il Claim: È la mozione sollevata prima dell'argomentazione. È la mozione sollevata a seguito dell'argomentazione. È l'argomentazione decisa dopo il Debate. È l'argomentazione decisa prima del Debate.

Nella fase di preparazione del Debate: Si cercano prove a favore e contro la mozione. Si cercano solo prove a favore della mozione. Tutte e tre le risposte sono corrette. Si cercano solo prove contro la mozione.

Il modello Global YounG7 del Debate: È stato creato del G7. È stato creato dalla RD. È stato creato dalla YAS. È stato creato del MIUR.

Il modello Romanae Disputationes del Debate: È inerente al latino. È stato creato negli Stati Uniti. È stato creato nel Regno Unito. È stato inserito dal MIUR nell'Albo d'Oro delle eccellenze.

La fase storica di maggior evoluzione del Debate è stata: Il periodo rinascimentale. L'età delle Rivoluzioni. Il Medioevo. Il Tardoantico romano.

Nel 2019 è stata condotta un’indagine per analizzare le pratiche didattiche più diffuse nelle situazioni di plurilinguismo nell'ambito dell'insegnamento della lingua italiana e delle lingue straniere nella città di: Verona. Vicenza. Venezia. Varese.

Relativamente alla gestione e promozione del plurilinguistico, la Scuola Italiana appare caratterizzata da: Neutrale. Una sostanziale disomogeneità relativa alle pratiche didattiche ed educative. Nessuna delle risposte è corretta. Una sostanziale omogeneità relativa alle pratiche didattiche ed educative.

Tra le seguenti varietà, quale è considerata una minoranza linguistica storica secondo l'art.2 della Legge 482/1999?. Tutte le risposte sono corrette. Siciliano. Sardo. Napoletano.

Nell'Italia meridionale e insulare le parlate alloglotte appaiono: Leggermente disperse. Concentrate. Sparpagliate. Molto disperse.

Il panorama delle alloglossie storiche in Italia appare: Omogeneo. Poco vario e articolato. Assai vario e articolato. Poco omogeneo.

Da chi Fu Coniato il termine "interlingua": Selinker. Alfonsetti. Busch. Adorno.

Secondo il QCER il livello di competenza C1 corrisponde: Progresso (livello intermedio). Efficacia (livello avanzato). Sopravvivenza (livello elementare). Contatto (livello elementare).

Secondo il QCER il livello di competenza A1 corrisponde: Progresso (livello intermedio). Sopravvivenza (livello elementare). Efficacia (livello avanzato). Contatto (livello elementare).

Cosa prevede il cosiddetto "modello integrato"?. Prevede l’inserimento dello studente straniero in classe da subito e successivamente l'organizzazione di dispositivi mirati per l'apprendimento della L2. Prevede l’inserimento in classe da subito dello studente straniero. Prevede l’inserimento dello studente straniero in classe da subito e parallelamente l'organizzazione di dispositivi mirati per l'apprendimento della L2. Prevede l'organizzazione di dispositivi mirati per l'apprendimento della L2 per lo studente straniero.

Nell’attivazione dei laboratori linguistici va rivolta particolare cura ed attenzione a quali aspetti?. Didattici. Ludici. Integrativi. Progettuali.

Il laboratorio linguistico può essere attivato: Nessuna delle risposte è corretta. In orario scolastico o extrascolastico. In orario scolastico. In orario extrascolastico.

Quali sono considerati strumenti molto utili dal punto di vista glottodidattico per il laboratorio di italiano L2?. Registratori, cinepresa, computer. Proiettori, cinepresa, computer. Registratori, cinepresa, proiettori. Registratori, cinepresa, tv.

Secondo uno studio, in appena 8 anni (dal 2006 al 2014), la popolazione scolastica straniera è cresciuta: Da 430mila a 930mila alunni con genitori nati fuori dai confini italiani. Da 530mila a 730mila alunni con genitori nati fuori dai confini italiani. Da 430mila a 830mila alunni con genitori nati fuori dai confini italiani. Da 230mila a 630mila alunni con genitori nati fuori dai confini italiani.

Il concetto di superdiversità è stato elaborato da: Busch. Vertovec. Busch. Busch.

Secondo il Censimento ufficiale del 2011 la maggior parte della popolazione straniera proviene da: Romania. Polonia. Ecuador. Filippine.

In quale regione d'Italia si è svolta "l'indagine pavese"?. Emilia-Romagna. Piemonte. Veneto. Lombardia.

L’organizzazione didattica è un’attività complessa che deve prendere in considerazione una serie di elementi degli apprendenti, quali?. Provenzienza. Tutte le risposte sono corrette. Bisogni. Età.

All'interno dell'organizzazione didattica l'insegnante deve riferirsi a importanti teorie. Quali?. Processabilità dell'input. Processabilità dell'insegnabilità. Processabilità dell'input e dell'insegnabilità. Nessuna delle risposte è corretta.

Quale genere testuale si configura come abbastanza diffuso per quanto riguarda le attività di insegnamento delle lingue?. Fiaba. Ricette da cucina. Narrativa. Poesia popolare.

Qual'è il modo verbale più utilizzato nei ricettari da cucina?. Indicativo. Congiuntivo. Condizionale. Imperativo.

Di fronte al plurilinguismo gli individui presentano due posizioni: Accettazione e ostilità. Riflessione e negazione. Negazione ed accettazione. Ostilità e consapevolezza.

Dove si afferma la didattica cooperativa?. Stati Uniti. Italia. Svizzera. Russia.

Indica uno dei pilastri dell’insegnamento cooperativo: Il processo di gruppo. Tutte le risposte sono corrette. L’interdipendenza positiva. Alla responsabilità individuale.

Secondo Kagan, affinché una modalità di conduzione della classe possa dirsi cooperativa, questa deve essere caratterizzata dalla presenza (contemporanea o meno) di quanti presupposti?. 5. 16. 6. 8.

Quali sono i due capisaldi del repertorio medio italiano?. Dialetto e l'italiano medio. L'italiano medio e la lingua nazionale. L'italiano parlato e il dialetto. Lingua nazionale e il dialetto.

Il concetto di plurilinguismo si contrappone a quello più tradizionale del: Multilinguismo. Metalinguismo. Nessuna delle risposte è corretta. Paralinguismo.

Il concetto di ‘plurilinguismo’ costituisce il perno dell’impianto di educazione linguistica democratica nelle: Dieci Tesi. Trenta Tesi. Cinquanta Tesi. Venti Tesi.

L’analisi dei documenti del Consiglio d’Europa e dell’Unione Europea fa emergere che: Nessuna delle risposte è corretta. Multilinguismo e plurilinguismo sono termini che si intersecano. Esiste una netta chiarezza rispetto all’uso dei termini multilinguismo e plurilinguismo. Non c’è ancora quella chiarezza rispetto all’uso dei termini multilinguismo e plurilinguismo.

Alla fine degli anni Settanta l’affermarsi del modello di acquisizione-apprendimento di Krashen (1982): Incluse l’insegnamento della pronuncia in molti programmi di formazione dei docenti. Incentivò l’insegnamento della pronuncia. Fu volto alla valorizzazione di una didattica della pronuncia. Screditò ulteriormente la didattica della pronuncia.

Testo Domanda: Testo Risposta Corretta. Testo Risposta Errata. Testo Risposta Errata. Testo Risposta Errata.

Come può essere la conoscenza: Cognitiva. Nessuna delle risposte è corretta. Riflessiva. Procedurale.

Come può essere la conoscenza: Tutte le risposte sono corrette. Produttiva. Interna. Dichiarativa.

Su cosa si basa la conoscenza dichiarativa: Su una constatazione della realtà. Sull'analisi dei propri bisogni. Su aspetti riflessivi. Legato ad aspetti intenzionali.

La conoscenza procedurale: Si basa su aspetti introspettivi. Nessuna delle risposte è corretta. Si basa su condizioni personali. Si attua attraverso una riflessione.

La conoscenza dichiarativa fa riferimento: Tutto ciò che riguarda l’aspetto strutturale della lingua. Tutto ciò che riguarda l’aspetto pratico alla base della conoscenza. Tutto ciò che riguarda l’aspetto cooperativo dell'apprendimento. Nessuna delle risposte è corretta.

Quali di queste sono attività alla base della conoscenza dichiarativa in educazione linguistica: Esercitazioni strutturate. Tutte le risposte sono corrette. Presentazione e spiegazione delle regole grammaticali. Analisi e comprensione di dialoghi.

Quali di queste attività sono spendibili in ambito della conoscenza dichiarativa: Esercizi per favorire la produzione orale. Esercizi di scrittura. Tutte le risposte sono corrette. Esercizi di correzione di errori.

Quali di queste attività sono spendibili in ambito della conoscenza dichiarativa: Attività di completamento di esercizi. Esercizi di traduzione. Esercizi di scrittura. Tutte le risposte sono corrette.

Quali di queste attività sono spendibili in ambito della conoscenza procedurale: Attività di memorizzazione. Quiz e test. Flashcards. Tutte le risposte sono corrette.

Quali di queste attività sono spendibili in ambito della conoscenza procedurale: Tutte le risposte sono corrette. Nessuna delle risposte è corretta. Attività di associazione. Attività di apprendimento cooperativo.

In Italia il metodo cooperativo è stato introdotto da: Alessandro Antonietti. Giacomo Stella. Stefano Vicari. Mario Comoglio.

A cosa ci si riferisce con l'acronimo BES: Bisogni Educativi Speciali. Bagagli Educativi Sociali. Bisogni Esclusivi Speciali. Bisogni Educativi Sociali.

Quante caratteristiche devono presentare i gruppi di apprendimento: Sette. Cinque. Sei. Due.

L'acronimo GISCEL sta per: Gruppo di intervento e studio nel campo dell'educazione della lingua. Gruppo di intervento e settore nel campo dell'educazione. Gruppo di iniziatica e studio nel campo della linguistica. Gruppo di intervento e studio nel campo dell'educazione linguistica.

Chi riprende la distinzione di Bernstein tra codice distretto e codice elaborato: T. de Mauro. Labov. A. Sabatini. Nessuna delle risposte è corretta.

La prima delle dieci tesi tratta di: La centralità del linguaggio verbale. I diritti linguistici nella Costituzione. Pluralità e complessità delle capacità linguistiche. Il suo radicamento nella vita biologica, emozionale, intellettuale, sociale.

La seconda delle dieci tesi tratta di: Pluralità e complessità delle capacità linguistiche. I diritti linguistici nella Costituzione. La centralità del linguaggio verbale. Il suo radicamento nella vita biologica, emozionale, intellettuale, sociale.

Pluralità e complessità delle capacità linguistiche corrisponde a quale tesi: Quarta. Prima. Seconda. Terza.

Limiti della pedagogia linguistica tradizionale corrisponde a quale tesi: Decima. Seconda. Settima. Quinta.

La disortografia è: Nel riconoscimento dei grafemi e la loro trasformazione in fonemi che vengono poi assemblati. Nella difficoltà, di natura motoria, nella realizzazione del grafema e si manifesta con la difficoltà di scrivere in modo chiaro e scorrevole. Tutte le risposte sono corrette. La difficoltà nei processi di cifratura del codice ortografico e nella produzione dei testi.

Qual è “il disturbo specifico di scrittura che coinvolge il controllo degli aspetti grafici, formali, della scrittura manuale ed è collegata al momento motorio-esecutivo della prestazione”: Discalculia. Disortografia. Dislessia. Disgrafia.

La velocità di scrittura è legata alle abilità: Nessuna delle risposte è corretta. Di riconoscimento delle divisioni sillabiche. La velocità di scrittura è legata alle abilità. Grafico motorie.

Quali di questi sono errori fonologici: Doppie, grafema omofono. Sostituzioni di lettere, omissioni, aggiunte. Inversione di lettere, segmentazione di parole. Sillabazione, inversione di numeri.