Test permanente adulti 2

Autonomia della “BUONA SCUOLA”. Come deve essere declinata l'offerta formativa?. 4. è declinata in base alle esigenze degli studenti e coerente con la necessità di orientarli al futuro. 3. è declinata in base alle volontà complementari degli studenti e coerente con la necessità di orientarli al futuro. 1. è declinata in base alle previsioni del piano di studi degli studenti e coerente con la necessità di orientarli al futuro. 2. è declinata in base a scelte coordinate dei docenti e degli studenti e coerente con la necessità di orientarli al futuro.

A quale tipologia di Bilancio di Competenze è collegata la seguente definizione: "permette di valutare le competenze, attitudini e prerequisiti richiesti in un ruolo organizzativo in riferimento ad un piano mirato di formazione aziendale.". Bdc di posizionamento. BdC di orientamento. BdC professionale. Il BdC approfondito.

Gli elementi: assenza di obiettivi prederminati; partecipazione e ricerca; Focus su attivazione e ricerca , definiscono la progettazione. Sequenziale. Partecipata. Tradizionale. Euristica.

Quando possiamo collocare temporalmente il concetto di "età adulta"?. In epoca contemporanea. Tutte le precedenti risposte sono errate. In età moderna. In età antica.

Quali sono i principali problemi della comunicazione oltre a competenze e preparazione?. 3. Raccomandazioni per potenziare l'apprendimento. 2. Raccomandazioni per ridurre le attività inutili. 4. Raccomandazioni per attivare le collaborazioni. 1. Raccomandazioni per ridurre l'ansia.

Che ruolo ha la narrazione in relazione allo specifico senile di secondo livello?. costruisce e si modifica creando accordo con ciò che il narratore reputa essere reale. crea una memoria di tipo metanarrativo. trasforma la memoria, valorizzandone gli aspetti semantici, in una storia coerente. trasforma l'esperienza, valorizzandone gli aspetti semantici, in una storia coerente.

Obbligo scolastico e recupero obbligo non assolto da adulti sono aspetti. dell'educazione fondamentale. pedaogia. educazione formale. educazione degli adulti.

All'interno della valutazione interna definita da Castoldi (2016) troviamo: Certificazione delle competenze. Pagella. Esamie di Stato. Tutte le precedenti risposte sono esatte.

La personalità senile mantiene, almeno potenzialmente, tra i suoi caratteri costitutivi il senso della socialità e quale altro senso?. 1. dell'informazione. 4. di reinserimento. 3. di appartenenza. 2. della comunicazione.

Cosa vuol dire apprendere?. 4. vuol dire cercare nuove modalità di agire o reagire, per adattarsi ai cambiamenti dei contesti ambientali, compresi i contesti relazionali. 1. vuol dire disporre di nuove modalità di agire o reagire, per adattarsi ai cambiamenti dei contesti ambientali, compresi i contesti relazionali. 2. vuol dire acquisire nuove modalità di agire o reagire, per adattarsi ai cambiamenti dei contesti ambientali, compresi i contesti relazionali. 3. vuol dire pensare a nuove modalità di agire o reagire, per adattarsi ai cambiamenti dei contesti ambientali, compresi i contesti relazionali.

Il dibattito sul concetto di Educazione Permanente è collocabile: tra gli anni Sessanta e Settanta. Prima degli anni Sessanta. tra gli anni Novanta e Duemila. tra gli anni Settanta e Ottanta.

Quali sono i verbi che possiamo collegare alla valutazione?. Verificare. Acquisire. Tutte le predenti risposte sono esatte. Esaminare.

Che cos'è la pedagogia?. 4. E' la scienza umana che studia l'educazione e la formazione dell'uomo nella sua interezza ovvero lo studio dell'uomo nel suo intero ciclo di vita. 1. E' la scienza umana che studia la vita dell'uomo nella sua interezza ovvero lo studio dell'uomo nel suo intero ciclo di vita. 2. E' la scienza umana che studia l'uomo nella sua interezza ovvero lo studio dell'uomo nel suo intero ciclo di vita. 3. E' la scienza umana che studia l'educazione e la formazione dell'uomo ovvero la consapevolezza dell'uomo nella sua vita di studi.

"La valutazione delle capacità del progetto di perpetuare i benefici prodotti dall’erogazione del finanziamento, di favorire una trasformazione positiva e permanente, di creare capacità e dinamiche autonome, di favorire la replicazione degli approcci utilizzati ad altre realtà o su scala più ampia" è la definizione di: Efficienza. Sostenibilità. Efficacia. Impatto.

Una suddivisione professionale dei formatori la si ha nello sviluppo delle specializzazioni di ruolo che gli stessi hanno scelto. Quale è errata?. 2) Formatore processista. 1) Formatore docente. 3) Formatore progettista. 4) Formatore realizzatore.

In quale anno venne dichiarato "anno internazionale dell’educazione promosso dall’ONU"?. 1980. 1973. 2001. 1970.

Leone Diena rivaluta le attività di tempo libero contro le possibili tendenze culturali a considerarle inutili, in quanto rapportate ai momenti pieni ed impegnati (ad esempio, in attività professionali) di che cosa?. 2. Del lavoro. 3. Del tempo libero. 1. Della società. 4. Della vita.

Che esempio di apprendimento è l'assuefazione?. L' assuefazione è un esempio di apprendimento associativo in cui la forza o la probabilità di una risposta diminuisce quando la risposta viene ripetuta. L' assuefazione è un esempio di apprendimento non associativo in cui la forza o la probabilità di una domanda diminuisce quando la risposta viene ripetuta. L' assuefazione è un esempio di apprendimento non associativo in cui la forza o la probabilità di una risposta diminuisce quando la risposta viene ripetuta. L' assuefazione è un tipo di apprendimento associativo in cui la forza o la probabilità di una risposta diminuisce quando la domanda viene ripetuta.

Secondo Jean Laloup se è vero che il tempo libero consiste in una scelta individuale, appare altrettanto evidente che esso viene largamente influenzato da che cosa?. 3. Dalla realtà sociale. 2. Dalla realtà lavorativa. 1. Dalla realtà aziendale. 4. Dalla realtà organizzativa.

Quali tra i seguenti autori ha definito l'educazione permanente come "l’educazione permanente secondo la molteplicità di accezioni pratiche e teoriche che da essa scaturiscono". Lorenzetto. Vladislavlev. Mencarelli. Richmond.

L’evoluzione del concetto di competenza viene identificato nel passaggio. da una visione statica a una visione dinamica del sapere;. da un approccio analitico a un approccio olistico;. tutte le precedenti risposte sono esatte. da un sapere decontestualizzato a un sapere situato riferito a un determinato contesto operativo in cui agire.

Come viene usato il termine abitudine?. Il termine abitudine viene usato per indicare sia le attività motorie, sia le attività mentali, che dopo numerose ripetizioni vengono svolte in modo relativamente automatico o, più semplicemente, con maggior facilità e persuasione. Il termine abitudine viene usato per indicare sia le attività motorie, sia le attività mentali, che dopo numerose ripetizioni vengono svolte in modo relativamente automatico o, più semplicemente, con maggior facilità e convinzione. termine abitudine viene usato per indicare sia le attività motorie, sia le attività mentali, che dopo numerose ripetizioni vengono svolte in modo relativamente automatico o, più semplicemente, con maggior facilità e precisione. Il termine abitudine viene usato per indicare sia le attività motorie, sia le attività mentali, che dopo numerose ripetizioni vengono svolte in modo relativamente automatico o, più semplicemente, con maggior facilità e coordinazione.

Lo studente completi il seguente periodo: "le competenze _______ ci aiutano a maturare la giusta attenzione e sensibilità per le grandi questioni etiche che il mondo di oggi ci pone davanti come, per esempio, la responsabilità di ognuno di fronte alla vita e ai suoi limiti, oppure le conseguenze del progresso scientifico e tecnologico sulla natura e sull'ambiente o i problemi legati alla sicurezza, alla sostenibilità, all'inquinamento atmosferico, idrico, acustico, etc.". Multilinguistica. Scientifiche e matematice. Tutte le precedenti risposte sono errate. Digitlae.

Schwartz nel suo progetto “Permanent Education” organizza, per conto del Consiglio per la Cooperazione Culturale del Consiglio d’Europa (1970), le finalità e gli aspetti epistemologici dell'educazione permanente. descrivendo le caratteristihe della scuola pubblica. basandosi soprattutto sul senso di rinnovamento della scuola e sulla solidarietà tra i soggetti in apprendimento. definendo le competenze professionali. definendo le competenze chiave.